甚至，他们是有自己独立的院舍和老师的，跟他们完全不在一个世界。
剩下的大多数，都要接受残酷的、魔鬼式的驯教。
为了不让矛盾对准管教员和训导师，他们就在学生群里再建立一个小团体。
除了小天使团，还有两三个别的团。
普通人与团员之间，互有争斗和融合；同时团与团之间，也有利害关系，或共赢机会。
总之，管理方是有经验的，设计的这套内部竞争体制，完美地将矛盾约束在了女孩子们内部，时间长了天天雌竞，根本没功夫去找老师们的麻烦。
而赵可儿经过顾雪芙的鼓励，一步步提醒，再有霍嵘嵘这个小法官普及法律，及犯罪心理学知识，将经历的一切人事物再进行梳理后，对爱瑟尔学院的一些事情看得更清楚了。
赵可儿一连三问，问得范琴儿唇角微颤，想说什么，又直觉不对。
她很快挺起腰板，道，“可儿，你这都是误解。”
“你在棚户区生活，自由惯了，有些习惯真的要不得。”
“受教育时，人是会觉得不舒服，这是正常的，要改变你的本能，当然会不舒服。”
“可是你要看看你身边，像我们这些受了教育的人，拥有的生活难道不是你想往的吗？既然我们都能挺过来，过得更好，说明教育本身是有非常大价值的。”
赵可儿一下被范琴儿这套张冠李戴、混淆视听的论调给逗乐了。
“大嫂，那个小天使团的女孩整天练习口技，就是为了赢过别的女孩，获得训导师的垂青爱护，这就是你说的，非常大价值的？教育？”
“她们为此争风吃醋，争的却是一个年纪大过他们十几二十岁的老男人的垂青，这难道不是猥亵，是什么？”
“你当所有人都是傻子吗，说出这种话？”
“我们生活的棚户区的阿叔阿妈，是绝不允许一个油腻老男人碰一下小姑娘的，那全区的人都要喊打叫骂的！”
“大嫂，请你把受教育，和成人猥亵，分分清楚吧！”
“或者说，大嫂您跟那群人是一伙儿的？”
“让我猜猜，你是特权的那一群子弟，根本不与我们有交集，还是你就是小天使团那一伙儿的，才替他们说话？”
“可儿——”
范琴儿几乎是惊骇地叫出声。