李明却伸手触碰那盏孤灯。就在他即将做出选择时，柳儿的声音传来：“李明，那灯虽美，却是孤道。你总爱选择最艰难的路，可曾想过，传承非一人可担？”
李明的手停在半空。他确实一直如此——独自研究晦涩经典，独自面对学术争议，甚至当年离开稷下，也是因不愿拖累任何人。此刻，在这片纯白梦境中，他第一次清晰看见自己的执拗。
第四境，“执念”。
“浮生试并非要我们成为完人，”柳儿的声音柔和下来，“而是要我们看见自己的全部，包括那些固执与脆弱。祭酒说，先贤智慧如海，能承载多少，取决于我们对自己有多了解。”
李明收回手，转而拿起那卷竹简。竹简入手瞬间，纯白空间碎裂，四境景象如走马灯般在眼前回旋：湖中玄鱼、雷电玉简、心念生灵、选择之惑。所有画面最终收束成一卷泛黄的古简，静静悬浮空中。
“恭喜通过浮生试。”祭酒的声音从四面八方传来，“你们已见到‘守墨’，直面‘观雷’，审视‘问心’，触碰‘执念’。四境体验，将助你们理解接下来的传承。”
场景再度变换，他们回到了天枢台。祭酒手持真正的浮生卷，卷上流光溢彩，正是他们在梦境中经历的景象。
“这些梦境，其实是一代代稷下学人的精神印记，”祭酒展开古卷，上面密密麻麻写满了不同时代的文字，“‘守墨’是初代祭酒对知识传承的执念；‘观雷’是汉代先贤面对世事变幻的勇气；‘问心’是魏晋名士对自我本真的探索；‘执念’则是唐宋学者对道统的坚持。”
李明忽然醒悟：“所以那盏孤灯……”
“是宋代一位终身未娶、独自守护学宫典籍的大儒所化。”祭酒点头，“你们在梦中的每一个选择，都在与这些先贤对话。李明，你最终选择竹简而非孤灯，说明你已准备好与他人共担传承之责。”
柳儿望向浮生卷，上面逐渐显现出新的文字——那是她与李明在梦境中的感悟，正与古人的智慧交融。
“梦境会醒，但所得不会消失。”祭酒合上卷轴，“浮生试的真正传承，是让后人明白：千年智慧并非沉重包袱，而是可对话、可质疑、可发展的活水。你们已与先贤神交，当知如何将这份薪火传下去。”
离开稷下时已是黄昏。李明与柳儿并肩走在山道上，手中各多了一枚玉简，里面记录着浮生试的全部感悟。
“回去后有什么打算？”柳儿问。
“我想开一门课，”李明望向远方，“就叫‘梦境与传承’，邀请学生们一起探索那些被遗忘的智慧。不再是单向传授，而是一同入梦，与先贤对话。”
柳儿微笑：“那我做你的第一位学生。”
李明站在讲台上，看着阶梯教室里坐满的学生。这是“梦境与传承”的第一堂课，窗外梧桐叶正由绿转黄，一如当年他第一次走进稷下学宫时的秋日。
“今天我们不谈理论，”李明打开投影，上面是他在浮生试中见到的玄鱼图像，“请大家闭上眼睛，听我描述一个场景，然后告诉我你们看到了什么。”
学生们好奇地合上眼。李明开始讲述那座云雾缭绕的山，那片深不见底的湖。当他描述到玄鱼“守墨”从水中浮现时，后排一个戴眼镜的男生突然举手。
“老师，我看到的鱼是金色的，而且......它有三只眼睛。”
教室里响起窃语声。又一个女生犹豫地说：“我看到的湖是红色的，像晚霞的颜色。”
柳儿坐在教室最后一排，记录着每个人的描述。下课后，她走到李明身边：“浮生试的‘守墨’在每个人心中映照出不同形态，这说明传承不是复制，而是创造性的再现。”
“这正是难点，”李明整理着讲稿，“如何既传递先贤智慧的核心，又不扼杀个人的独特理解？”
秋意渐浓时，李明决定尝试一种新方法。他在学宫旧址的“观星台”组织了一场特殊的夜谈。没有讲义，没有幻灯片，只有一圈垫子，中央燃着一簇篝火。十五名学生围坐，柳儿准备了一壶菊花茶。
“今晚我们入梦，”李明说，“但这次，是清醒地入梦。”
他让每个人选择一个在浮生试中最触动自己的意象。一个内向的女生选了“穿棉袄的动物”，一个总爱辩论的男生选了“绿色龙卷风”，一个总在笔记本上画满奇幻生物的男孩选了“水中变幻的生灵”。
“现在，成为它们。”李明的声音在夜色中变得低沉，“不要思考，只是感受——如果你是那只不知冷暖、却执意穿上人类棉袄的小兽，你在追寻什么？如果你是那道摧毁又重建的龙卷风，你的力量从何而来？如果你是水中心念所化的生灵，你为何不断改变形态？”
篝火噼啪作响。起初学生们有些尴尬，但夜色与火光模糊了边界。渐渐地，有人闭上眼睛，有人开始用身体表达，那个选小兽的女生蜷缩起来，又突然伸展，仿佛第一次穿上不合身的棉袄，既温暖又束缚。
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