一、神童出世，才华横溢
锦官城外的文曲星光
简阳，地处蜀地腹地，沱江穿城而过，自古便是文风氤氲之地。宋高宗建炎元年（1127年），这座被青山绿水环抱的小城，迎来了一个注定要照亮宋代文坛的生命——张孝祥。他出生时，据说有紫气萦绕于陈家宅院上空，邻里皆言此子非凡，而这份“非凡”，在他咿呀学语时便初露端倪。
张孝祥的父亲张祁，时任简州推官，是个饱读诗书、为官清廉的文人。张祁深知蜀地文化积淀深厚，从司马相如到苏轼，这片土地从不缺文采风流之辈，因此对儿子的教育倾注了全部心血。张孝祥四岁那年，夏日午后，张祁在庭院中吟诵李白的《蜀道难》，年仅四岁的他竟能在旁跟读，且字音顿挫颇有章法。张祁又惊又喜，取来纸笔，小家伙竟握着毛笔，歪歪扭扭写下“蜀道之难”四字，虽不成体，却让张祁看到了潜藏的天赋。
自此，张祁为儿子量身定制了一套启蒙方案：清晨教《论语》《孟子》，午后临摹书法，傍晚则带他漫步沱江边，指点山川草木，引导他感受自然之美。张孝祥似乎对文字有着天生的亲和力，七岁时便能独立撰写短文，文中对“沱江秋汛”的描写——“浊浪拍岸，如万马奔腾；渔火点点，似星河坠江”——让来访的简州知州惊叹不已，连称“此子乃文曲星下凡，他日必成大器”。
名师指路，墨香浸润
为了让张孝祥得到更好的教诲，张祁特意聘请了当时隐居在青城山的学者李石为师。李石是蜀地着名文人，曾与陆游、范成大等交游，学识渊博且性情洒脱。他见张孝祥不仅聪慧，更有一股对知识的执着——寒冬腊月，别的孩童在院中嬉闹，他却能在书房里一坐就是半天，手指冻得通红仍不肯放下书卷——便决意倾囊相授。
李石的教学不拘一格，他不局限于让张孝祥死记硬背，而是带着他“读万卷书，行万里路”。春日里，他们登上简阳的武庙山，俯瞰全城风光，李石便讲诸葛亮“鞠躬尽瘁”的故事，让他明白“文以载道”的重量；秋日里，他们泛舟沱江，看两岸红叶似火，李石便吟哦杜甫的“无边落木萧萧下”，教他体会诗歌中蕴含的人生感慨。
在李石的引导下，张孝祥开始系统研读《诗经》《楚辞》，并对苏轼的词作产生了浓厚兴趣。他常常模仿苏轼的豪放风格，写下“少年自有凌云志，敢向苍天借剑光”这样的诗句，虽显稚嫩，却已透出一股不被世俗束缚的豪气。有一次，李石让弟子们以“松”为题作诗，张孝祥挥笔而就：“挺然立危岩，不为风雪折。虚心纳清露，高节昭日月。”诗中借松明志，让李石抚须长叹：“此子心胸，已非寻常少年可比。”
触景生情，即兴成篇
张孝祥的才华，尤其体现在即兴创作上。十三岁那年，他随父亲赴成都办事，恰逢青羊宫庙会。庙会上人头攒动，杂耍、说书、卖艺者络绎不绝，张孝祥却被墙边一位卖画老人吸引——老人正对着一幅《蜀山图》挥毫题诗，苦思冥想却难成一句。张孝祥驻足片刻，轻声道：“晚辈不才，愿献一句。”随即吟出：“青城横翠色，锦江绕郭流。”
老人听罢，眼前一亮，连呼“妙哉”！这两句不仅点出了成都“青城拥翠、锦江穿城”的地理特征，更以“横”“绕”二字赋予山水动态之美。周围的文人墨客纷纷围拢过来，有人再出一题：“以庙会热闹为题，试作一绝句。”张孝祥略一沉吟，脱口而出：“鼓乐喧天动锦城，游人如织踏春行。青羊宫外香火旺，不负东风不负情。”诗句通俗易懂却充满生活气息，众人无不拍案叫绝。
类似的故事在他少年时屡见不鲜。一次随父亲游览峨眉山，行至清音阁，听泉水叮咚、鸟鸣清脆，他当即吟道：“双桥两虹影，万古一牛心。泉声传佛语，松涛伴客吟。”“牛心”指清音阁旁的牛心石，此诗将自然景观与禅意融为一体，让同行的高僧赞叹：“小小年纪，竟有如此悟性，难得，难得！”
随着年龄增长，张孝祥的笔触逐渐从写景转向更广阔的天地。他读史时，为岳飞的冤屈扼腕，写下“忠魂埋骨西湖畔，千古谁为雪沉冤”；他见蜀地百姓因赋税繁重而生活困苦，便有“苛政猛于虎，黎民盼青天”的感慨。这些作品虽未正式流传，却已显露出他“以文载道、关注民生”的创作倾向，为他日后成为兼具豪放词风与爱国情怀的大家埋下了伏笔。
二、科举夺魁，名动京华
初入科场，崭露头角
绍兴十七年（1147年），二十岁的张孝祥赴临安（今杭州）参加乡试。此时的南宋王朝，刚与金国签订“绍兴和议”，偏安江南，临安城内虽歌舞升平，却难掩收复中原的无望与士人的压抑。张孝祥带着蜀地的锐气与对时局的忧思走进考场，他的答卷《论恢复中原策》在众多试卷中脱颖而出。
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