“你不是一个人。”她低声说。
罗令抬头，窗外阳光斜照进来，落在孩子们仰着的脸上。他们安静地坐着，手里抱着本子，像是准备听一堂最重要的课。
他慢慢把手从脚本上移开，贴在胸口，把残玉压住。那块玉贴着皮肤，不烫也不凉，只是沉。
“再试一遍。”他说。
赵晓曼启动流程，从开场白开始。罗令站到讲台前，声音起初有些干涩，说到石符起源时，渐渐平稳。他讲到先民如何利用地气标记水源，如何用声音稳定土层，语气像在解释一道习题，没有夸张，也没有煽动。
赵晓曼一边听，一边调整麦克风高度。她发现罗令说到“守护”这个词时，顿了一下，像是怕它太重，又像是怕它太轻。
流程走到三分之二，她抬手示意暂停。
“你刚才说‘我们不是拦着考古队’，”她说，“但得补一句——我们反对的是打着考古旗号的盗掘。这话不说清楚，容易被曲解。”
罗令想了想：“加在第三段开头。”
她记下，重新整理段落。这时，小满悄悄走上来，把一张新画放在讲台边。画上是罗令站在老槐树下，手里拿着一块玉，地下有光升起来。树根深处，隐约能看到一座沉在土里的村子。
“我们信你。”小满小声说，“从你修好祠堂屋顶那天就开始信了。”
罗令看着那张画，很久没动。然后他轻轻点头，把画摆在脚本旁边。
赵晓曼重新启动流程。这一次，罗令的声音更稳了。他讲到李阿婆的儿子死在水库工地那年，讲到老周家祖坟碑文上的字，语气平静，却像在敲一面钟。
最后，画面定格在校对完成的直播界面。摄像头红灯持续亮着，屏幕显示“等待推流”。赵晓曼看了眼时间，十点四十三分。
她转头看罗令：“准备好了吗？”
罗令站在讲台前，手抚着残玉，目光沉静。他没有回答，只是轻轻点了点头。
赵晓曼伸手，把麦克风往他方向微调了半寸。
教室外，青山如屏，风穿过竹林，扫过屋顶，落在窗台上那罐山菊的花瓣上。