随着青石镇中学危房改造百日攻坚行动逐渐步入正轨，张舒铭开始将工作重心转向另一个亟待推进的领域——教师信息化素养提升和远程教育工程。这天下午，他带着精心准备的方案，敲响了电教站站长办公室的门。
请进。一个略显沙哑的声音从门内传来。
张舒铭推门而入，只见电教站站长谭文明正俯身在一台老式电脑前，花白的头发在显示器的荧光下格外显眼。办公室堆满各种电子设备，墙上挂着的全县中小学信息化建设进度表格外醒目。
谭站长您好，我是基教科的张舒铭。张舒铭礼貌地自我介绍，同时打量了一下这个堆满各种电子设备和教材的办公室。“张科长！欢迎欢迎！”谭文明连忙起身，热情地握手。他的手掌粗糙有力，笑容真诚，“早就听说你要来，一直盼着能跟你交流交流。”
办公室不大，堆满了各种电子设备和教材，墙上挂着几张褪色的奖状，日期还停留在九十年代末。最显眼的是角落里那台略显陈旧的服务器，指示灯在不停闪烁。
“条件简陋，让张科长见笑了。”谭文明不好意思地整理了下堆满书籍的椅子，“请坐请坐。”
张舒铭坐下后开门见山：“谭站长，我今天来是想跟您探讨一下全县教师信息化素养提升和远程教育工程的事。钟局和赵局都很重视这项工作。”
一听这话，谭文明的眼睛顿时亮了起来，整个人仿佛被注入了活力：“太好了！终于有人重视这个工作了！”他激动地站起身，在杂乱的办公桌上翻找起来，很快拿出一叠已经有些发黄的材料。
“张科长，你看，这是我五年前就制定的全县教育信息化发展规划，还有三年前写的远程教育实施方案...”谭文明一份份地摊开在桌上，纸张边缘已经卷曲，“可是报上去后就石沉大海。局里每年都说经费紧张，要先保障教学一线。”
他的语气中带着难以掩饰的失落：“不是我不努力，实在是...唉！”他长叹一口气，“现在各校的计算机设备老旧，教师的信息化素养参差不齐。农村学校的情况更糟，很多老师连基本的课件制作都不会。”
张舒铭认真地翻阅着那些方案，发现谭文明的规划相当前瞻，许多内容甚至与当前教育发展的趋势不谋而合。
“谭站长，您的方案很有价值。”张舒铭真诚地说，“现在正是推进这项工作的好时机。省里最近强调要加快教育信息化建设，我们可以借此东风，把您的规划重新拿出来修订实施。”
谭文明苦笑着摇头：“张科长，理想很丰满，现实很骨感啊。去年我们想搞一个教师课件大赛，申请了三万经费，结果只批了五千，连奖品都买不起。最后只能草草了事。”
他指着窗外的主楼方向：“有些人总觉得信息化是锦上添花，不是雪中送炭。他们宁愿花几十万装修办公楼，也不愿意投几万块更新教学设备。”
张舒铭意识到，谭文明不仅是个技术专家，对局里的人情世故也看得很透。
“所以我们需要改变这种观念。”张舒铭身体前倾，压低声音，“谭站长，我有个想法。我们不如先从小处着手，搞一个试点项目。比如，先选两三所条件较好的学校，建立示范性的‘网络结对教室’，邀请您去开展教师培训。等出了成果，再向全局推广。”
谭文明的眼睛重新亮了起来：“这个主意好！其实硬件反而不是最大的问题，很多学校都有计算机，只是缺乏有效利用。关键是教师的意识和技能。”
他兴奋地打开电脑，调出一组数据：“你看，这是去年我对全县教师计算机应用能力的摸底调查。能熟练制作课件的不足10%，会使用网络教学平台的更是凤毛麟角。”
张舒铭仔细看着数据，心中有了更清晰的规划：“那我们第一步就是开展教师信息化素养培训。谭站长，您能否制定一个详细的培训方案？包括培训内容、时间安排和经费预算。”
“当然可以！”谭文明激动地说，“我今晚就可以开始准备！不过...”他忽然犹豫了一下，“经费问题...”
“经费我来想办法。”张舒铭坚定地说，“您先做方案，要务实可行。我们可以分层次培训，先培养一批骨干教师，再由他们辐射带动全校。”
两人越聊越投机，谭文明将自己多年积累的经验和盘托出：“其实最大的阻力不是技术，而是人的观念。有些老教师对新技术有抵触情绪，觉得这是增加负担。还有些校长认为这是形式主义，不愿投入精力。”
“所以我们需要设计一些激励措施。”张舒铭思考着说，“比如将信息化教学能力纳入教师考核，对表现突出的给予奖励。还可以组织课件大赛，优秀作品在全县推广。”
“太好了！”谭文明拍案叫绝，“张科长，你跟那些只会空谈的领导不一样，你是真懂行！”
正当两人谈得投入时，办公室门被推开了。行政科副科长王德海笑眯眯地站在门口。
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