七月五日，清晨五点半。
天刚蒙蒙亮，凌凡已经醒了。他没有立刻起床，而是在黑暗中睁着眼睛，听着窗外的鸟鸣声由稀疏到密集，像一曲渐强的晨歌。
昨天从陈景老师家回来，又在咖啡馆待了一下午，晚上重新制定了数学和物理的复习计划。睡得很晚，但大脑却异常清醒，仿佛有一根弦被绷紧了，嗡嗡作响。
那种感觉很奇特——不是疲惫，不是亢奋，而是一种沉甸甸的、蓄势待发的状态。
就像战士在战前最后一次检查武器，弓手在射击前最后一次校准准星。
他知道，从今天起，一切都将不同。
因为昨天，陈景老师给他的不仅仅是方法论的升级，更是一种认知的颠覆。一轮复习不再是按部就班的温习，而是一次彻底的、系统的知识重构。
而要完成这次重构，他需要全新的工具。
普通的笔记本不够用了。
错题本也不够用了。
他需要一套专为“一轮定江山”量身打造的、能够承载系统性思维的终极工具。
这就是他昨晚躺在床上，辗转反侧时想明白的事。
凌凡坐起身，打开台灯。
书桌上，昨天买的五本活页笔记本整齐排列，颜色分明：蓝色数学，绿色物理，红色语文，黄色英语，紫色理综（化学生物合并）。
旁边还有配套的彩色笔、标签贴、打孔器、分隔页、索引卡片。
这就是他的新武器库。
但光有武器不够，还要有使用武器的战术。
他拿起那本蓝色的数学笔记本，翻开第一页。
空白的纸，散发着淡淡的木浆香气。纸张很厚实，摸上去有细微的纹理，像是专门为书写而生的。
他在页面中央，用黑色签字笔写下几个大字：
“数学一轮复习作战地图”
然后停笔，沉思。
作战地图，不是目录，不是提纲，而是一种可视化的思维导图。它要能清晰地展示整个数学知识体系的脉络，要能标注出重点、难点、易错点，要能指引复习的方向和路径。
该怎么设计？
他回忆昨天陈景老师在白板上画的九宫格——知识、方法、能力；输入、加工、输出。
这个框架很好，但还不够具体。
他又翻开陈景老师送的那本旧笔记本，看那个学长是怎么做的。
学长在笔记本的第一页，画了一个巨大的树状图。树根是“数学思想”，树干是“核心能力”，树枝是“知识模块”，树叶是“具体知识点”。
很形象，很直观。
凌凡有了灵感。
他重新拿起笔，在“作战地图”下方，开始绘制。
先画一个粗壮的树干，标注：“数学核心思想”。
从树干分出四根主要枝干：
1. 函数与方程思想
2. 数形结合思想
3. 分类讨论思想
4. 转化与化归思想
这是数学的灵魂，是所有知识的统领。
然后，从每根枝干上再分出细枝。
比如“函数与方程思想”这根枝干，分出：
· 函数模型
· 方程模型
· 不等式模型
· 函数与方程的综合应用
这些细枝，就是知识模块。
再然后，从细枝上分出叶片。
比如“函数模型”这根细枝，分出：
· 函数的概念与性质
· 基本初等函数
· 函数的应用
这些叶片，就是具体知识点。
一层一层，从抽象到具体，从思想到方法到知识。
凌凡画得很慢，很仔细。每画一根线，每写一个字，都在脑海里过一遍：这个位置对吗？这个分类合理吗？这个关系清晰吗？
画到一半，他发现一个问题——这个树状图是静态的，只能展示结构，不能展示进程。
一轮复习是一个动态的过程，有顺序，有进度，有反馈。
他想了想，在树状图旁边，又画了一个时间轴。
时间轴从七月开始，到明年四月结束，分为三个阶段：
第一阶段（7-9月）：夯实基础，重点突破主干知识
第二阶段（10-12月）：构建体系，加强模块间联系
第三阶段（1-4月）：综合提升，培养高阶思维能力
然后，他把树状图上的知识点，按照重要性和难度，分配到三个阶段中。
重要的、基础的知识点，放在第一阶段。
中等难度的、综合性的知识点，放在第二阶段。
高难度的、需要深度思考的知识点，放在第三阶段。
这样，静态的树状图就和动态的时间轴结合起来了。
整个数学一轮复习的宏观蓝图，跃然纸上。
但这还不够。
作战地图还需要标注“战略要地”——那些对整个战役有决定性影响的关键节点。
凌凡用红笔，在树状图上圈出了几个地方：
1. 函数与导数的综合应用（第一阶段末）
2. 立体几何与解析几何的交汇（第二阶段中）
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