阳光终于驱散了晨雾。龙安心摸出手机，拍下孩子们围着绣片学习的场景。他打开社交媒体，犹豫片刻后输入标题："当斐波那契遇见蝴蝶妈妈——苗寨小学的纹样数学课"。
正要点击发送，一条微信弹出来。是州教科所的老同学："快看省教育报官网！你们上头条了！"
链接点开，赫然是省台昨天拍摄的务婆讲解纹样密码的新闻视频，标题烫金大字：《藏在苗绣里的千年数学智慧》。评论区最热的一条写着："这才是真正的文化自信！"
"龙老师！"吴小花举着作业本跑来，"我用纹样解出鸡兔同笼问题了！"
本子上画满古怪符号，但龙安心一眼就看出解题思路：她用星辰纹代表鸡，云纹代表兔，通过纹样组合推算出数量关系。这分明是最原始的代数思维！
"明天我教你们用纹样画坐标系。"龙安心听见自己说。话一出口他就后悔了——这完全偏离了教学大纲。但孩子们已经欢呼起来，有个男孩甚至翻出书包里的绣绷，说要绣个"数学锦囊"带去考场。
下课铃响起时（其实是村长敲的破铁钟），龙安心发现操场边缘多了几个身影——寨子里的老人们不知何时来了，蹲在围墙下默默看着孩子们玩绣片。他们皱纹纵横的脸上看不出表情，但当吴小花用苗语唱起"几何古歌"时，龙安心分明看见最年长的那个阿公抹了抹眼睛。
午饭时间，龙安心在教师办公室发现了王主任落下的文件袋。他鬼使神差地打开，里面除了红头文件，还有份手写笔记。潦草的字迹记录着："...苗族纹样与分形几何的相似性...建议申报省级课题..."
文件袋最底下露出一角照片。龙安心抽出来，是张泛黄的老照片：年轻的王主任（那时还没发福）站在某大学数学系门口，手里举着的标语牌上写着"发掘民族数学智慧"。
"龙老师！"吴小花的声音从窗外传来，"来看我们发明的纹样棋！"
操场上，孩子们用绣片拼成巨大的棋盘，石子做的棋子刻着各种几何图形。规则很复杂，似乎融合了围棋和苗族传统的"走月亮"游戏。龙安心被推举当裁判，他蹲下身时，一枚棋子滚到他脚边——那是用核桃刻的，上面精细地雕着斐波那契螺旋。
"这是'蝴蝶妈妈棋'。"吴小花庄严宣布，"赢的人能听懂古歌里的数学秘密！"
夕阳西下时，龙安心坐在操场边的老枫树下，手机屏幕还亮着。他那条动态已经转发过万，最新评论来自省数学教研员："请提供详细教案，拟纳入民族地区教辅资料。"
吴晓梅走来坐下，手里拿着个刚绣好的小布袋："给统考准备的。"她倒出里面的东西——十几片微型绣片，每片都绣着不同的数学符号和公式。
"孩子们的主意。"她嘴角扬起罕见的笑意，"说是要带进考场当'几何护身符'。"
龙安心拿起一片对着夕阳看。靛蓝底布上，金线绣的勾股定理图形旁，细小的苗文注解像一行会跳舞的蚂蚁。他忽然想起父亲工具箱底层那张发黄的图纸，上面汉苗双语的批注曾让他百思不得其解——现在他看懂了，那是鼓楼斗拱的力学计算公式。
晚风送来孩子们的笑声。他们还在玩纹样棋，吴小花清亮的嗓音唱着自编的歌谣："...星辰纹加云纹，等于蝴蝶的翅膀..."调子分明是苗族的古歌，歌词却全是数学术语。
龙安心摸出那枚银纽扣。月光下，"??"符号的刻痕里似乎藏着无穷无尽的几何奥秘。他想起早上王主任临走时那句含糊的嘀咕："...当年我论文要是做这个..."
吴晓梅突然碰了碰他的手臂："看。"
顺着她的目光，龙安心看见操场另一端的老枫树下，务婆正用树枝在地上画着什么。老人银白的发辫垂到泥土上，随着动作划出优美的弧线。当最后一笔画完，龙安心倒吸一口冷气——那分明是标准的笛卡尔坐标系，X轴上标着星辰纹，Y轴是云纹，原点处画着个小蝴蝶。
而更让他震惊的是，坐标系中央的曲线，正是今早那个腼腆小姑娘缝的正弦波。