视频最后闪过一帧胶卷计数标记："政策依据：1951年政务院令/1957年《关于民族学校教学语言的规定》"。龙安心按下暂停键，那个瞬间仿佛有电流穿过全身——六十年前的画面与今天的教室完美重叠，连阳光斜射的角度都一模一样。
他摸出手机拍下屏幕，微信突然弹出王主任的消息："明早八点，县里派技术员来装'优秀传统文化数字资源库'。记得把U盘还我。"
窗外，务婆的歌声从鼓楼方向飘来。龙安心听出这是古歌里少有的欢快段落，讲述蝴蝶妈妈如何教会人类计数。月光照在讲台上那台老式计算器上，苗文数字键泛着幽蓝的光。
他忽然想起父亲临终的话："政策像山里的雾，看着挡路，穿过去就是另一番天地。"当时以为那是止痛药导致的呓语，现在才懂其中的深意——六十年来，这套"借古喻今"的游戏从未停止，只是换了批玩家。
走廊传来脚步声。吴晓梅抱着摞新绣的纹样挂图进来，每幅右下角都缝着小小的二维码布贴。"扫描后是双语解说，"她展开一幅正弦函数图，"用的1956年教材的术语。"
龙安心接过挂图对着灯光看。靛蓝底布上，金线绣的波浪纹里藏着几乎不可见的苗文数字，像是一条隐秘的数学河流，从历史深处流淌至今。
"明天开始，"吴晓梅从衣领里掏出银项圈——龙安心这才发现吊坠是枚老式计算机芯片，"我们正式恢复双语数学课。"
她按下项圈上的某个纹样，芯片突然投射出全息影像：1956年教材的立体版，苗文与公式在空中缓缓旋转，最终组成鼓楼的轮廓。在最顶层的榫卯处，闪烁着那行被反复引用的文字："各少数民族有使用和发展本民族语言文字的自由..."
月光移过窗棂，给全息影像镀上银边。远处传来夜鸟的啼叫，像极了孩子们用"函数琴"演奏的旋律。龙安心想起白天杨老演示的"声学函数仪"，突然意识到：政策与对策的博弈，原来也可以谱成如此美妙的复调音乐。